Zapopan, Jal., 9 de septiembre.- Con el propósito de analizar el impacto de las nuevas tecnologías en la educación superior, el 7 de septiembre se inauguró en la Universidad Panamericana campus Guadalajara el 25º Congreso de la Comisión Ejecutiva de Tecnologías de Transformación Digital de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES).
Durante la ceremonia, rectores y autoridades universitarias coincidieron en que la tecnología ha dejado de ser una herramienta periférica para convertirse en un pilar estratégico y profundamente humano dentro de las instituciones educativas.
El llamado humanista
Durante la inauguración, el Dr. Abraham Mendoza Andrade, rector de la Universidad Panamericana campus Guadalajara, destacó que, después de 25 años de este congreso, las tecnologías que anteriormente representaban innovación hoy forman parte de la operación cotidiana de las instituciones educativas.
Frente al auge de la inteligencia artificial, el rector planteó una interrogante medular: “¿Qué significa realmente aprender cuando una respuesta puede obtenerse en cuestión de segundos?”. Al respecto, enfatizó que la misión de las universidades va mucho más allá de transmitir información:
“La formación universitaria exige enseñar a distinguir entre una respuesta verdadera y una solamente creíble“, expresó el rector del campus Guadalajara de la Universidad Panamericana.
Asimismo, instó a los presentes a delimitar las fronteras de la automatización: “Si la tecnología ya puede resolver gran parte de nuestras tareas, debemos ahora definir qué competencias podemos transferirle y cuáles pertenecen estrictamente al juicio y la ética humana“.
Para el Dr. Abraham Mendoza Andrade, la verdadera transformación digital no consiste únicamente en reemplazar documentos por plataformas o automatizar procesos, sino en propiciar una evolución en la cultura de las propias instituciones.
“La digitalización, es cierto, modifica instrumentos y procesos, la transformación auténtica ayuda a la evolución de la cultura de las propias instituciones”.
Finalmente, hizo referencia a la encíclica Magnifica Humanitas, del papa León XIV, para subrayar la importancia de colocar a la persona en el centro de las decisiones relacionadas con la tecnología.
FIMPES aborda los retos digitales de las universidades
El Dr. Bernardo González-Aréchiga, secretario general de FIMPES, abordó los retos operativos y de gestión que enfrentan las universidades en la era digital.
Durante su participación, explicó que el primer día de trabajo incluyó discusiones sobre la manera en que las universidades pueden responder a los requerimientos de la Secretaría de Educación Pública sin comprometer información confidencial. Este escenario, señaló, refleja la evolución de los procesos institucionales hacia modelos cada vez más digitales.
El secretario general profundizó en el rol del Chief Information Officer (CIO) universitario, describiéndolo como una función de umbral sumamente compleja. Explicó que “opera el presente. Protege a la institución, construye simultáneamente su futuro digital”.
Además, resaltó el compromiso de FIMPES con la generación de valor científico a través de la entrega de becas de investigación financiadas en conjunto con Santander Universidades.
En esta edición se otorgaron cuatro becas de 400 mil pesos cada una, seleccionadas entre 68 trabajos recibidos, para desarrollar investigaciones relacionadas con las competencias digitales y de inteligencia artificial en México.
Entre los proyectos se encuentran propuestas para desarrollar un marco nacional de competencias digitales y un marco de competencias de inteligencia artificial, este último desarrollado en colaboración con la Universidad Anáhuac y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Un sentido de propósito
Para cerrar las reflexiones de la jornada inaugural, el Mtro. José Mata, rector de la Universidad Anáhuac Puebla y presidente de la comisión desde 2023, analizó la evolución de la conversación en torno a la tecnología y la inteligencia artificial.
Recordó que, en años anteriores, el debate tecnológico se concentraba principalmente en aspectos técnicos o en escenarios relacionados con la posible sustitución de empleos por inteligencia artificial. Actualmente, señaló, la discusión también incorpora las oportunidades que ofrece una tecnología cada vez más avanzada.
En este contexto, planteó que uno de los principales desafíos de la educación superior consiste en acompañar a los estudiantes en la construcción de un propósito personal y profesional frente a una tecnología con capacidades crecientes.
“El mayor desafío que tenemos es si los seres humanos van a poder encontrar propósito en una era con una inteligencia artificial tan potente”, expresó durante su participación en la inauguración.
El rector de la Universidad Anáhuac Puebla concluyó invitando a los académicos y directivos a actuar con sabiduría frente al poder tecnológico acumulado:
“Comprendamos que tenemos en nuestras manos un poder por encima de cualquier otra generación y que eso nos obliga a tener siempre en cuenta que el progreso solo es mejor si hace la vida más humana, más respetuosa de la dignidad de las personas”.
Evolución institucional y educativa
Como parte de las actividades posteriores a la inauguración, se llevó a cabo un panel de rectores sobre inteligencia artificial en la educación superior, en el que se analizaron los cambios que las universidades deben incorporar ante el avance de las tecnologías digitales.
Durante el panel, el Dr. Abraham Mendoza Andrade compartió su experiencia como investigador y académico en el uso de herramientas de inteligencia artificial. Explicó que ha utilizado este tipo de tecnologías desde hace aproximadamente 12 años para actividades relacionadas con estructura, investigación y traducción. Desde su experiencia en los ámbitos académico y directivo, señaló que uno de los desafíos consiste en que la tecnología suele avanzar a mayor velocidad que la cultura y las capacidades de adaptación de las instituciones.
Por ello, destacó que la incorporación de IA en las universidades debe mantener como eje la relación entre profesores, estudiantes y directivos.
Por esta razón, el rector sostuvo firmemente que la universidad “nunca debe perder el rostro humano”. Para él, la transformación digital solo es verdaderamente universitaria si acerca a los profesores y directivos a las personas.
El rector de la Universidad Panamericana campus Guadalajara explicó que personalizar contenidos con algoritmos es viable, pero que la educación requiere elementos que van más allá de la tecnología: conocer, acompañar, generar confianza y ayudar a cada estudiante a desarrollar su potencial en beneficio del bien común.
En este sentido, resumió su visión de la educación con una premisa: “Ayudar, no fabricar”, concluyendo que las universidades tienen el compromiso irrenunciable de centrar su visión “en el ser más que en el hacer”.
Con ello, el Dr. Abraham Mendoza Andrade subrayó que la transformación digital en la educación superior debe estar orientada no solamente a mejorar procesos, sino a fortalecer la misión educativa de las universidades y mantener a la persona como eje de su actividad.
El 25º Congreso de la Comisión Ejecutiva de Tecnologías de Transformación Digital de FIMPES, realizado en la Universidad Panamericana campus Guadalajara, abrió así un espacio de reflexión sobre el papel que tendrán la inteligencia artificial y las nuevas tecnologías en el futuro de la educación superior, así como sobre la responsabilidad de las instituciones para incorporarlas con una perspectiva estratégica, ética y centrada en las personas.
