Ciudad de México, 7 de octubre de 2026.- Un grupo de investigadoras de la Universidad Panamericana, la Universidad Nacional Rosario Castellanos, la Universidad Politécnica de Atlautla y el Instituto Politécnico Nacional (IPN) desarrolla el proyecto Alfabetización sobre Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en profesoras universitarias: acortando brechas en las instituciones de educación superior en México.
Dicho proyecto, es una iniciativa que el IPN presentó ante la Convocatoria Nacional de Investigación Científica y Humanística 2026, en su Capítulo Investigación Humanística, y que obtuvo el respaldo de dicha convocatoria. En este, participan por parte de nuestra universidad la Dra. Claudia Ortega Barba, directora de investigación, y la Dra. Sara Galbán Lozano, profesora investigadora, ambas de la Escuela de Pedagogía.
Una realidad que ya no se puede posponer
El punto de partida del proyecto es una premisa que las investigadoras consideran ineludible: la Inteligencia Artificial Generativa ya es parte de la vida cotidiana, y su comprensión resulta indispensable en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
“El conocimiento, la comprensión y el manejo de esta son componentes fundamentales en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los distintos niveles educativos, pero principalmente en la universidad, que ha de dar respuesta a las necesidades del entorno laboral y social”, explica la Dra. Ortega.
Esta urgencia se conecta directamente con la Agenda 2030: las investigadoras vinculan la alfabetización digital docente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, 5, 8, 10 y 16 (educación de calidad, igualdad de género, trabajo decente y crecimiento económico, reducción de las desigualdades, y paz, justicia e instituciones sólidas).
Las investigadoras toman como referencia evidencia de la UNESCO que en 2022 documentó una brecha digital de género significativa, al identificar diferencias en el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación entre hombres y mujeres.
De ahí el objetivo central del proyecto: construir capacidades institucionales para la alfabetización en IAG en profesoras universitarias, con el fin de acortar brechas de vulnerabilidad en instituciones de educación superior que operan en contextos marginales, como las que atienden el IPN, la Universidad Nacional Rosario Castellanos y la Universidad Politécnica de Atlautla.
Una red académica con un propósito compartido
La colaboración entre las cuatro instituciones no partió de una convocatoria externa, sino de vínculos previos entre investigadoras. “A partir de redes académicas, se conformó un grupo de trabajo con objetivos comunes para responder a problemáticas de la agenda nacional”, señala la Dra. Galbán.
Ese trabajo conjunto fue el que permitió al IPN presentar el proyecto ante la Convocatoria Nacional de Investigación Científica y Humanística 2026. Sobre lo que representa haber obtenido ese apoyo, las investigadoras indican: “Gracias al apoyo logrado en esta convocatoria, se tendrán los fondos necesarios para la realización del proyecto”, lo que da viabilidad operativa a una iniciativa que, de otro modo, dependería de recursos institucionales dispersos entre cuatro universidades.
Dos etapas: primero diagnosticar, después formar
Las investigadoras explican que el proyecto se estructura en dos fases claramente diferenciadas:
- Etapa 1 – Diagnóstico: consiste en el diseño y validación de un cuestionario para medir el nivel de alfabetización en IAG entre profesoras universitarias de zonas marginales. Este instrumento permitirá identificar con precisión las brechas de vulnerabilidad que enfrenta cada institución participante, en lugar de asumirlas de antemano.
- Etapa 2 – Diseño curricular y prueba piloto: Con base en los hallazgos del diagnóstico, se determinarán los conocimientos, habilidades y actitudes que las profesoras necesitan desarrollar para minimizar sus brechas formativas. Ese diseño instruccional se implementará en una plataforma de aprendizaje con tres características centrales: acceso abierto, trabajo asíncrono y recursos multimedia. La plataforma se someterá después a una prueba piloto para identificar elementos de mejora antes de una eventual escala mayor.
El papel de la Universidad Panamericana
Dentro de un proyecto que las propias investigadoras describen como interinstitucional e interdisciplinario, y que requiere especialistas en educación, la Escuela de Pedagogía de la Panamericana aporta un componente específico: “la visión humana que nos caracteriza, además de solidez académica mediante las bases conceptuales, teóricas y epistemológicas de la práctica pedagógica”, precisa la Dra. Galbán.
Este componente permite incorporar al proyecto una perspectiva pedagógica que acompaña la dimensión tecnológica de la Inteligencia Artificial Generativa y su aplicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Impacto que no se detiene en el aula
Para las investigadoras, los efectos esperados del proyecto abarcarán distintas dimensiones. En lo inmediato, buscan fortalecer las competencias digitales de las profesoras en el uso de la IAG, transformando sus prácticas pedagógicas y fortaleciendo su autonomía académica.
A nivel institucional, anticipan que incorporar procesos formativos en IAG con perspectiva de género “promoverá cambios estructurales, favoreciendo el empoderamiento de las mujeres trabajadoras dentro de las universidades participantes”, declara la Dra. Ortega. Asimismo, señalan que los estudiantes se beneficiarán de forma indirecta a partir de las prácticas docentes innovadoras que resulten del programa.
Finalmente, las académicas apuntan a un horizonte de política pública: los resultados del estudio, “pueden ser insumos para el diseño de políticas públicas que promuevan un uso ético de la IAG a favor de la justicia social y con perspectiva de género”, comentan, una aspiración que trasciende las aulas de las cuatro instituciones involucradas y apunta al sistema de educación superior mexicano en su conjunto.
Conoce más sobre los proyectos de investigación de la Universidad Panamericana en: https://www.up.edu.mx/investigacion/
